В работе  применяется  диагностика с помощью методики «Цветовой тест отношений». Данная методика предназначена для изучения эмоционального отношения учащихся к нравственным нормам. Ученики должны были дать характеристику людям, наделенным теми или иными нравственными качествами (положительными или отрицательными). В ответе на вопрос: «Каким бывает добрый человек?» основная часть детей правильно понимает смысл слова «добрый», но есть отдельные учащиеся, которые понимают это качество как добросовестный, спокойный, самостоятельный, настойчивый.

      ЗЛОЙ: эгоистичность, враждебность, отверженность (7 из 11); добросовестный, спокойный (2 учеников).

      ЛЕНИВЫЙ: зависимый, чувствительный, расслабленный, вялый, пассивный, неуверенный, спокойный (основная часть учащихся); молчаливый, эгоистичный, враждебный, отвергаемый, общительный, энергичный, уверенный, раздражительный (остальные ученики).

       Не совсем правильно ученики понимают и такое качество как «ДРУЖЕЛЮБНЫЙ»:

       вялый, пассивный, неуверенный, безразличный. Также неправильно характеризуется качество «ПАТРИОТИЧНОСТЬ»: молчаливый, враждебный, отвергаемый, вялый, пассивный, неуверенный, зависимый, чувствительный, расслабленный. Своеобразно также понимание таких качеств, как щедрый, жадный, любовь к природе.