Слово является основной единицей языка. Выступая изолированно, оно выполняет, прежде всего, НОМИНАТИВНУЮ функцию – называет конкретные предметы, действия, признаки, чувства человека, общественные явления и отвлеченные понятия.

Организуясь грамматически в предложения, слово оказывается тем строительным материалом, с помощью которого речь приобретает возможность выполнять КОММУКАТИВНУЮ РОЛЬ.

Л.С. Выготский определял слово как единицу не только речи, но и мышления. Обосновывая данный тезис, он ссылался на то, что значение слова есть обобщение, понятие. В свою очередь всякое обобщение не что иное, как акт мысли. Таким образом, в слове представлено ЕДИНСТВО МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ.

Рассматривая взаимодействие данных психических процессов, Л. С. Выготский отмечал, что « мысль не выражается, но совершается в слове, т.е. мысль развивается, совершенствуется только тогда, когда облекается в слова. Это дает право утверждать, что слово выполняет и КОГНИТИВНУЮ (познавательную) функцию, т.к. развитие словаря ведет к формированию не только мышления, но и других психических процессов.

Вот почему работа над словом имеет серьезное значение для коррекции и развития психики у- о ребенка для более успешного включения его в сферу общения с окружающими.